Classificação e Seriação  Atividade 2

   As atividades apresentadas são de suma importância para os conhecimentos matemáticos das crianças. Elas servem para que o professor possa ter uma indicação mais concreta sobre a criança com quem vai trabalhar e desenvolvem estruturas fundamentais para que os alunos possam construir diversos conceitos.

   Devido a série que trabalho (2º ano) e faixa etária de meus alunos (6 e 7 anos) nas atividades apresentadas pela interdisciplina  faria algumas mudanças na atividade das sombras no muro , que apresentam figuras muito complexas, na atividade olhos vivos onde as fasess III e IV apresentam ilustrações muito coloridas e que exigem muita concentração e necessitam de um olhar muito minucioso e na atividade de categorias utilizando numerais , trocaria os valores dos mesmos colocando-os  de acordo com a aprendizagem dos alunos.

 

   Baseada em tudo que foi estudado criei duas atividades que desenvolvi com meus alunos:

 

1ª atividade:

 

  Distribuí aos alunos cartões com figuras de corações, estrelas, retângulos , quadrados, triângulos e círculos de cores diferentes. Os mesmos observaram seus cartões e após ,  ao meu sinal, tiveram que encontrar as mesmas figuras em cartelas distribuídas na sala , formando grupos de 4. Refizemos a mesma atividade por várias vezes , porém os alunos não deveriam pegar o mesmo cartão que pegou anteriormente.

 

2ª atividade:

 

 Os alunos escolheram fichas com figuras diversas, e mostraram aos colegas que figura escolheram e porquê. Após conversamos sobre o que as figuras poderiam ter em comum. Chegamos a conclusão que algumas representavam alimentos, outras , pessoas, animais,meios de transporte, objetos de madeira e de plástico. Dividimos o quadro indicando estas classificações e colamos as figuras em seus lugares correspondentes. Depois , após indagações e intervenções feitas por mim, chegamos a conclusão que poderíamos agrupá-las pela letra inicial do nome de cada figura. Então dividimos o quadro pelas letras do alfabeto e os alunos colaram as figuras no local indicado pela 1ª letra do nome de cada figura. Após comparamos qual conjunto  tinha mais figuras, qual tinha menas e etc.

 

    Visualise algumas fotos tiradas durante as atividades desenvolvidas:

 

 

 

 

 

 

 

Classificação e Seriação - Atividade 4

 

   Para conseguirmos compreender bem todas as informações em que somos envolvidos precisamos de mecanismos que nos auxiliem a coletar, organizar, comunicar e interpretar dados utilizando diversos tipos de registros, tais como gráficos e tabelas. Por isso é tão importante que a criança desde o início do processos do letramento esteja em contato com instrumentos que  ajudem a fazer uma boa leitura do mundo que a cerca.

 

Atividade  que desenvolvi com meus alunos do 2º ano (ensino de 9 anos):

1) Realizei  a atividade  inicialmento realizando a seguinte pergunta:

    "Nos recreios de nossa escola, de quais brincadeiras vocês mais gostam de participar?" ( a partir das respostas dos alunos realizamos um  levantamento de dados e descobrimos as brincadeiras preferidas de cada aluno).

 

2)Coloquei em uma classe pequenas fichas com o nome das brincadeiras preferidas: Jogar Bola, Brincar com Bonecas, Brincar com Carrinhos e  Pular corda.  Depois, distribuí entre os alunos caixinhas de fósforos vazias. Cada um teve que colocar sua caixinha no lugar referente a brincadeira preferida, empilhando-as. 

 

3) Após , realizamos a visualização do resultado, fizemos comparações ,  contagens e comentários.

 

4)Depois de explorarmos bem os resultados, cada aluno montou uma tabela no caderno de desenho anotando os resultados. Para cada caixinha  colocada tiveram que fazer um tracinho em cada brincadeira e também colocar o númeral correspondente.

 

   Através desta atividade , juntamente com meus alunos ,consegui realizar a  leitura e organização das informações, análise de dados, comparações e  classificações. O gráfico com as caixinhas foi um recurso visual e concreto que possibilitou aos alunos um entendimento imediato.

  Ao realizar  esta atividade os alunos puderam recolher dados sobre suas preferencias do cotidiano e pode ser realizada utilizando  várias outras variantes como: alimentos preferidos, cores preferidas, time que torce, etc

 

                     

 

 

 

 

Números e Operações - Atividade 1

 

        No meu cotidiano  tenho contato com  números em relógios , calendários, telefones, preços de produtos, faturas , contas de água, luz e  telefone, extratos bancários, velocímetro, etc.

        Os  números estão presentes em minha vida  nos momentos de verificar a hora , pagar contas, identificar a  data do dia  , fazer compras,  telefonar para alguém ou anotar um número de telefone, ao controlar a conta bancária através dos extratos, ao trabalhar conteúdos de matemática que envolvam os numerais  na sala de aula, ao verificar a velocidade no carro ,etc

 

 

Números e Operações - Atividade 2

 

Jogo do 7

 

     Foram  confeccionadas  com os alunos, cartinhas  com os numerais de 1 a 6  (3 de cada) , pintando cada numeral de uma cor.

 

Exemplo das cartas confeccionadas:

 

1	2	3	4	5	6
1	2	3	4	5	6
1	2	3	4	5	6

 

     Logo após os alunos foram dispostos em duplas.

     Cada dupla deveria misturar as cartas e  colocá-las sobre a mesa com o número para baixo.

     A cada jogada  cada aluno deveria pegar duas. Se formasse 7  ficaria com as cartas , se não, deixaria as cartas viradas de novo sobre a mesa e passaria a  vez para o colega. Ganharia  quem conseguisse formar mais vezes o 7.

     Após algumas jogadas alguns alunos já começaram a perceber que haviam diversas combinações para obter o 7 , como : adicionando o 6 e o 1, o 3 e o 4,  o 5 e o 2.

     Depois fomos trocando as duplas e jogando outras partidas.

     Esta atividade além de desenvolver a memória, fez com que os alunos  realizassem adições e percebessem quais combinações dariam o resultado pretendido e também  identificaram cores , pois, foi determinada   uma  cor para cada numeral.

     Após o término do jogo fizemos anotações no caderno, referentes as somas descobertas, representando-as por numerais e desenhos das  quantidades. 

Os alunos gostaram do jogo e participaram com bastante entusiasmo na ânsia de sempre conseguir acertar as combinações que formavam 7.

    Este tipo de jogo pode ser realizado utilizando cartinhas com mais numerais e que formem outras  adições.

 

NÚMEROS E OPERAÇÕES - ATIVIDADE 4

 

Podemos explorar problemas em sala de aula, envolvendo diferentes situações.

 

Dividir a turma em grupos, cada grupo recebe fichas com exercícios para resolverem e  folhas para realizarem cálculos , desenhos , etc.  demonstrando como chegaram aos resultados.

 

Exemplos de fichas:  (para alunos de 2ª série do ensino de 9 anos)

 

 

 

Ficha nº 4 Tenho 15 figurinhas da coleção. A coleção completa tem 30. Quantas faltam? Uma semana depois do dia 4 que dia é?

Ficha nº 5 Um ônibus tem 9 passageiros. Saltam 4 e sobem 3. Quantos ficaram? Carlos tem 14 carrinhos. Pedro tem 12. Quantos carrinhos a mais Pedro precisa para ter o mesmo que Carlos.

Ficha nº 6 Marcos tem 15 figurinhas.Marília tem 3 a mais que Marcos. Quantas figurinhas Marília tem? Rafaela tem 13 anos e gabriela tem 10. Quem é a mais velha? Qual a diferença de idade entre elas?

Ficha nº 1 João tem 12 anos .Luzia tem 7. Qual é o mais velho? Qual a diferença de idade entre eles? Uma mão são quantos dedos? E uma mão e três dedos, quantos são?

Ficha nº 2 Pulamos de dois em dois, depois do 2,4,6, vem o ...? Na geladeira tem 8 ovos. Quantos faltam para 12?

Ficha nº 3 Fiz um quadrado com 3 palitos de cada lado. Quantos palitos usei no total?   José tem 8 canetas. Paulo tem 5 a mais. Quantas canetas Paulo têm ?

Depois trocar as fichas entre os grupos. Após , fazer comparações e comentários referentes as anotações feitas pelos alunos sobre como fizeram para encontrar os resultados.

 

 

 

   Os estudos que realizei  para esta atividade proposta, foram muito importantes para mim. Infelizmente me detinha em trabalhar com os alunos, na maioria das vezes, somente problemas que envolviam ganhar , perder ou juntar. Não explorava diversas situações na resolução dos problemas. Agora, com certeza, utilizarei outras variações.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NÚMEROS E OPERAÇÕES - ATIVIDADE 5

 

 

JOGO COMBINATÓRIO

 

      Material Necessário: 

2 dados : um contendo atributos de triângulo , quadrado e redondo  (que destacam  formatos diferentes de massas de pizza) e outro contendo atributos de calabresa, milho, queijo, frango, coração, presunto.

 

       Desenvolvimento: os alunos jogam os dados e anotam as combinações  que vão sendo realizadas. EX: pizza redonda de calabresa, pizza quadrada de queijo, pizza triangular de milho, etc Jogar os dados até  conseguir várias combinações.

 

       Após os alunos brincarem bastante com os dados, apresentar a pergunta:

"Quantas  pizzas podem ser feitas se dispomos de 3 tipos de massa e 6 sabores diferentes?"

 

   Deixar que as crianças  realizem suas anotações para descobrir o resultado (desenhando, escrevendo, rabiscando,etc. como acharem melhor).

 

    Depois , pedir que expliquem como fizeram para descobrir o resultado. Após organize tudo em uma tabela e leve os alunos a realizarem a resolução deste problema através da adição e posteriormente com a multiplicação.

 

     Variante: Depois de completar esta atividade, lançar novos desafios as crianças, como por exemplo:

Se houver três pessoas na pizzaria para comer todas estas combinações. Quantos pedaços de pizzas cada uma irá comer, se forem divididas igualmente entre elas?

Se a pizzaria não fizer mais a  massa triângular?

Se a pizzaria lançar  o sabor Bacon, além de todos que já existem?

 

 

 

 Números e Operações - Atividade  6

 

Visita ao pbwiki do grupo 3 - Pólo de Gravataí

 

Após ter visitado o pbwiki de vários grupos , encontrei no grupo 3  um trabalho bastante rico em  idéias e  bem de encontro com conceitos que estou repensando.

Como também trabalho com a  mesma série que as colegas, nos conteúdos indicados consta somente adição e subtração simples até 99. Mas após os estudos realizados a partir da interdisciplina e visitando comentários e postagens de colegas comecei a refletir que podemos sim , já iniciar um trabalho envolvendo também noções de  multiplicação e divisão, pois as 4 operações são interligadas.

 Como disse a colega Lígia  que não trabalha a multiplicação e a divisão, mas acredita que precisa rever isso e trazer essas operações para a sala de aula, já que fazem parte do cotidiano das crianças, trazer em  forma  de jogos e desafios que façam a criança pensar,  com certeza farei o mesmo e outras colegas também farão.

As atividades criadas pelas colegas são muito interessantes, a criatividade de uma das  colegas com a história dos pescadores foi bastante interessante, porque é uma forma de trabalhar as 4 operações de maneira agradável e que chama a atenção dos alunos, a atividade utilizando o varal para pendurar figuras me abriu mais opções de trabalhos com meus alunos.

O trabalho realizado pelo grupo 3  veio de encontro com minhas idéias e  refletiu nas minhas ações e proporcionou-me  ampliação de conhecimentos e novas idéias de atividades para serem desenvolvidas com minha turma.

Parabenizo o grupo 3 pela qualidade, criatividade  e organização das suas postagens.